【登壇】日本公民教育学会 筑波大会の課題研究に登壇しました
日本公民教育学会 第36回全国研究大会（筑波大会、2026年6月28日、筑波大学）の課題研究3に、代表福本が登壇しました。大会テーマは「当事者意識を高める公民教育の在り方」です。
発表題目
街が学び場になるとき，子どもは当事者になる
ULTLAプログラムとGod Handsプロジェクトの実践から見る公民的資質の醸成
発表要旨
不登校の児童生徒数が346,482人（文部科学省，2024）に達する今日，学校に馴染みにくい子どもたちが地域の中で多様な学びを展開する動きが広がっている。筆者は「異才発掘プロジェクトROCKET」（東京大学先端研×日本財団，2014-2020）を経て株式会社SPACEを設立し，地域を学び場とするサードプレイス型教育の社会実装として，ULTLAプログラム・God Handsプロジェクトへと実践を発展させてきた。街を学び場とする転換こそが，子どもたちの「学びと人生の当事者意識」を本質的に好転させる。これが一連の実践を通じて得た，揺るぎない確信である。
この転換の核心は「環境設計」にある。学校を街全体に拡張し，地域の多様な人・場所・活動と出会う機会をつくることは，子ども自身の自己決定と選択の機会を構造的に増やす。何を試すか，誰に学ぶか，何に関わるかを自ら選べる環境は，外から与えられた課題への取り組みとは本質的に異なる。この「選ぶ経験の蓄積」こそが，学びと人生のオーナーシップへの移行を促し，当事者意識の芽生えをもたらす。
ULTLAプログラム（Uniqueness Liberation Through Learning Optimization and Assessment）では，spaceQによる個才（興味関心・認知・学習特性）の可視化を起点に，「①自分を知る→②自分らしい学びを試す→③学びの成果を表現する」という学びのサイクルを地域資源とともに設計する。かまくら（海・森），なごや（くらし・あきない・しぜん），日野・多摩（公民館），みえ（夜間学校併設型）の各地の文脈で展開し，かまくらULTLAでは「期待と楽しみ」が増加（初回47.7%→最終日71.4%），全体を通じて「自分らしい学び方が見つかった」が50〜67%に達した。特筆すべきは，2025年度新設の由比ガ浜中学校で年間140時間の新教科「ULTLA」が正規採用され，街全体を学び場とした自己探究が公教育に位置づけられたことである。地域という豊かな選択肢の中で，子どもたちは与えられた問いを解く者から，自ら問いを見出す当事者へと変容した。
God Handsプロジェクトでは，ROCKETの調査で参加者の約27%がアートクラフト系に高い関心を持ちながら読み書き中心の学校ではその才能を発揮できずにいたという実態を踏まえ，得意を活かせる環境（職人の工房，農家の畑，伝統文化の現場）に子どもたちを委ねる。本物の材料，技術，職人の生き様との出会いは「こんな生き方がある」という発見をもたらし，子ども自身が学びの当事者として自らの生き方を形成していく。衣食住を支える産業・文化・歴史との実体験的な接触は，地域の担い手意識と公民的資質の涵養へと直接つながる。
これらの実践に共通するのは，地域社会という生きたフィールドが公民的資質の涵養の場になるという点である。地域の文化的多様性・経済活動と自らの学びが接続するとき，子どもたちは現代社会の仕組みを参与者として「内側から」理解していく。民主的社会の形成者としての公民的資質は，地域と共に生き，選び，つくる実践を通じてこそ育まれる。地域という選択肢の豊かさの中で自己を問い直す経験を重ねるとき，子どもたちは確かに学びと人生の当事者へと変容した。自己理解を核に据え，地域の人・場・文化を「自分の問いに出会うための環境」として再定義することが，今後の公民教育における当事者意識の醸成に向けた本質的な応答ではないだろうか。
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